中班数学教学活动组织的策略研究

数学教学活动是幼儿园教学活动的重要组成部分之一。数学活动能够体现幼儿求知和思考的过程,能够有效促进幼儿逻辑思维等方面的能力发展。中班是幼儿认知能力发展的关键时期,在这个时期的幼儿能够形成良好的数学概念。文章从中班幼儿的年龄特点、学习方式入手,强调幼儿教师在中班数学教学组织中要做到:活动内容"融情景"、活动材料"有层次"、活动空间"全开放"、师幼互动"巧介入"的支持策略,从而满足幼儿对数学活动的需求,丰富幼儿数学认知经验,促进幼儿思维等方面发展。