摘要
旅游目的地英文解说词属于专门用途英语(ESP)体裁,是传播目的地内涵及推广其形象的重要途径。研究发现,教师在教授英文解说词写作过程中融入支架理论,通过讨论、讲授、引导等支架行为,应用相应的支架模式,包括明辨情境、认知帮助、分解任务及架构篇章、提供句式支架、提供词语支架、形成示范模板等。最终减轻学习者创作目的地英文解说词的困难,形成较为完善的旅游目的地英文解说词。
出处
《河北旅游职业学院学报》
2020年第4期57-60,64,共5页
Journal of Hebei Tourism College
基金
江苏省社科应用精品工程“国际化技能型人才跨文化交际能力培养路径与实践研究”(编号:20SWC-37)
2020江苏省大学生创新创业训练计划“苏韵”双语研学旅行产品开发研究与实践(编号:SDC202001)
教育部职业院校外语教育教学研究课题“旅游类高职院校混合式跨文化外语教学模式建构研究与实践”(编号:FLEC008)
南京旅游职业学院校级课题“旅游类高职院校混合式跨文化外语教学模式建构研究与实践”(编号:2018XJY019)的研究成果之一。
