中小学教师教材素养:现状与进路

Literacy on Textbooks of Teachers in Primary and Middle Schools

教师教材素养是教师专业素养的重要组成部分,对教师专业发展及提高教学实践水平都具有重要影响。基于对全国中小学教师教材素养的调查,从教材观、教材知识、教材能力三方面对教师教材素养现状与影响因素进行了分析。研究结果表明:部分教师视教材为绝对权威,对教材预期教育价值的定位不够清晰;多数教师教材本体知识存在空白;部分教师不知如何对教材进行合理调整;职前学习、专家讲座、教研组集体备课等因素对教师教材素养提升具有一定促进作用。因此,应采取鼓励师范院校开设教材专题课程、完善教师在教材方面的培训机制、促进教研组的有效合作等措施,促进教师教材素养的提升。