基于思维品质培养的初中英语课堂追问艺术

随着教育教学理念的不断创新和发展,英语课堂教学逐步向素养型教学发展,课堂教学更加注重学生思维品质的形成和发展。课堂追问是常见的课堂教学艺术之一,在教学过程中采用合适的追问艺术,如限时型、递进型、对比型和变式型追问方式,对于提升学生的思维品质具有重要意义。