高中物理课堂提问有效性策略

在高中物理新课程标准中,要求教师在开展教学的时,应促使学生积极主动参与到物理知识探究学习中,而课堂提问恰恰是达到这一教学目标的重要方式。但是在传统的高中物理课堂提问中,依然存在诸多问题,包括:提问知识面过于狭窄,制约了学生思维发展;提问数量过多,致使学生无法抓住学习重难点;问题设计不够合理、提问形式单一等,严重制约了提问的应用效果。因此,必须要不断提升高中物理教学提问的有效性,借助提问构建高效的物理课堂。