基于韦伯模式的高考物理试卷与课程标准的一致性研究--以2019年全国Ⅰ卷为例

以2019年高考物理全国Ⅰ卷和《普通高中物理课程标准(2017年版)》为研究对象,应用韦伯一致性工具,对比分析二者在韦伯模式四个方面的一致性程度。结果表明:二者在知识种类一致性、知识深度一致性以及知识分布平衡性程度上达到判别标准的可接受水平,但由于高考是“限时限量”的考查,难免疏漏一部分知识点,导致知识广度一致性不太理想。为了使高考试卷与课程标准达到较高的一致性,无论是日常授课还是高考命题,都应当更加重视课程标准。