提升小学数学课堂教学有效性的策略分析——以“小数大小比较”教学为例

数学本就来源于生活,生活也处处离不开数学,此次针对“小数大小比较”一课的教学设计运用的就是“小课堂、大社会”的教学观念,创建生活情境的教学方式能够有效引导学生在生活中发现问题,并利用数学知识解决问题,用所学的数学知识点去培养学生运用知识的综合能力并培养学生正确做出决策的能力。通过这样的教学手段让学生明白数学与生活是密切相关的,真切地体会到数学的社会价值与内在价值,学生也能够在有限的时间里展开有效的学习活动,进行自主探究,发扬个性,成为学习真正的主人。