基于深度学习的生物学优质课特征例析——以高中生物必修1“细胞核的结构和功能”为例

高中生物课程深度学习是通过多元互动实现知识的联结、迁移、建构和生成,逐步形成以生命观念为核心,以科学思维的培养为主线,以有利于学生终身成长和发展的学习范式。一、优化素养目标,突出层次性素养目标预设和达成是一节课教学设计首先要解决的问题,它决定了为什么教的问题。2017版高中生物课程标准对“细胞核的结构与功能”这节课次位概念的描述是“阐明遗传信息主要储存在细胞核中”,重要概念的要求是“细胞各部分结构既分工又合作,共同执行细胞的各项生命活动”,进一步形成大概念是“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”。根据课本内容设计了“细胞核的结构与功能”分层素养目标见表1。