高职院校学生运动损伤的心理特征及康复措施探究

在新课改背景下,我国对于学生的综合素质发展提出了更高的要求,要求学校全面培养学生的德、智、体、美、劳等综合素质能力,加强学生的身心健康。在此基础上,各学校都开设了相应的体育锻炼课程。但体育课程有一定的危险性,学生在运动时如果不注意拉伸或运动过度都有可能造成运动损伤,包括扭伤、骨折等。这些运动损伤一方面对学生的身体造成了极大的伤害,另一方面运动损伤后的学生也时常出现一些如情绪波动,运动障碍等心理反应特征。对此,本文基于学生运动损伤后的心理反应特征,分析高职院校的心理教师应当如何针对学生心理反应进行康复训练,并逐步帮助学生走出运动损伤的困境。