文本难度对学习者听力理解的影响研究

本研究意欲探讨听力材料的文本难度对学习者听力理解的影响。随机抽取全国大学英语四、六级考试的听力测试题目为实验材料,以国内某大学108名二年级本科生为实验对象,将其分为高低水平组;然后运用英语文本复杂度分析器分析听力材料文本难度的三个特征,即:词汇复杂度、句法复杂度和文本长度;最后对学习者进行短文听力理解测试和问卷调查分析,了解上述文本难度特征对学习者听力理解的影响。结果表明:词汇难度特别是词汇广度、句子长度和文本长度对低水平的学习者听力理解影响较大。而句法复杂度,尤其是复杂名词短语对高水平学习者影响较大。因此,本研究建议教师在听力教学过程中重视听力材料的选择,筛选出符合学生听力水平的材料,对学生的听力理解能力进行有针对性的训练,以有效提高学生的听力理解水平。