优化教学策略,培养问题意识

在常规的课堂教学中,大多数情况是教师在讲台上激情澎湃地讲授,学生坐在下面沉默地接受,导致教学气氛沉闷、乏味。因此,在小学数学课堂上,教师需调整教学策略,转化教学思路,关注和激发学生的问题意识,将隐藏的问题转化为显性问题,利用问题意识推动学生的自主、探究学习,从而使学习达到事半功倍的效果。