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培育问题解决能力品味多元数学文化——HPM视角下“平面向量的分解”教学

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摘要 HPM视角下“平面向量的分解”教学以“课前阅读-课堂导入-分析问题-解决问题-讲解定理-应用提升-课堂小结”为主线,以“问题串”贯穿整节课,从而培育学生的问题解决能力,彰显数学史的多元教育价值,引导学生品味多元数学文化.

作者王进敬李怡泉余庆纯

机构地区上海市市西初级中学华东师范大学教师教育学院华东师范大学数学科学学院

出处《上海中学数学》 2020年第12期34-38,共5页

基金华东师范大学HPM工作室系列课例之一,上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地之数学教育教学研究基地项目“数学课程与教学中落实立德树人根本任务的研究”(A8)的成果。

关键词问题解决能力数学文化 HPM视角平面向量的分解

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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