摘要
探究实践活动是学科课堂教育及教学中极为重要的组成部分,是有效性课堂开展和创设的重要前提。但是,在以往我国传统的学科课堂教育及教学开展过程中,任课老师往往是作为绝对性权威的角色存在的,对于各种知识及理论的观点、判断等也是不容置疑的,从而使得学生在课堂中的思维及行为表现受到较大的束缚,缺乏主观能动性、思维创新性等能力的有效培养。随着新课标改革的不断推行,传统教学模式中以任课老师为中心的教学理念得以突破,任课老师与学生之间更加平等、和谐的互动关系得以建立,以探究式教学为主导的教学模式在现代高中生物课堂教学中得到了广泛性地应用。
