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小学英语“认知-过程”写作教学实践探微被引量：2

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摘要 “认知-过程”写作教学法能优化英语写作教学,其基本步骤是创设蕴含写作知识的任务情境;三位一体设计写作目标和评价任务;窄式阅读,积累话题和写作知识;过程写作,落实写作过程的有效指导。

作者杨素霞

机构地区江苏省常州市武进区星辰实验学校

出处《江苏教育》 2020年第89期47-51,共5页

关键词英语写作 “认知-过程”法任务情境三位一体窄式阅读过程写作

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2020年第89期

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