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以学引思,让学生的思维可视化——“角的初步认识”教学设计与思考 被引量:2

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摘要 数学概念是构成数学知识的"细胞",是进行数学思维的基本要素。学生掌握正确、清晰、完整的数学概念,有助于他们合理解决实际问题,并进一步学习与之相关的数学内容。反之,若学生对数学概念把握不准确,则会带来认知上的误区,更会对后续学习产生负迁移。在教学中,低年级学生知识经验较少,概念形成自然成为他们学习概念的主要途径,这是一个形成、内化、建构的完整过程。
作者 田红梅
出处 《江西教育》 2020年第35期42-45,共4页
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