“幸福课堂”新型教学关系的建构

随着引人入胜的“幸福课堂”新样态研究的日益深入,变革课堂教与学的方式,让教师指导性地教,学生主动性地学,实现课堂教学结构的优化和学生创新思维能力的培养,形成新型的教学关系,已成为引人入胜的“幸福课堂”教学变革的共识。江苏省淮安市实验小学从聚焦关键能力培养,初建“引导—互动”为主的新型教学关系,建构“互学—互教”的新型教学关系,追求“幸福+”课程体系中的新型教学关系几个方面探索引人入胜的“幸福课堂”的教学新型关系建构。