摘要
《江苏教育》(中学教学)2020年9月刊发的《“进阶式”文本阅读策略例谈》,基于PISA阅读理念的进阶要求,结合《猫》的课例,提出“进阶”读文的具体策略。这些策略契合阅读文本乃至认知事物的内在规律——“从高处看:检索文本、获取关键”,这是远观,看整体,抓关键;“在细处品:推敲罅隙、咀嚼细节”,这是近看,品细节,得意味;“往深处潜:联想引申、开掘内核”,这是透视,去表象,见本质;“向宽处行:反省思辨、拓展创新”,这是环视,开视野,拓思维。如此“进阶”,体现的正是由远及近、由粗及精、由表及里、由此及彼的观察与思维过程。好课品评的价值,就在于将好课之“鱼”化为规律之“渔”,以利教学事半功倍。
