摘要
目的探讨案例教学法在普外科护理带教中的实施效果。方法采用便利抽样法选取2019年在山东省某医院普外科实习的64名护生为研究对象,其中将2019年1月—3月的实习护生作为对照组,2019年4月—6月的实习护生作为干预组,对照组和干预组各32人。对照组采用常规带教方法,干预组在常规带教的基础上进行案例教学,每周1次,共干预4周。比较两组护生的出科考核成绩、评判性思维能力及临床带教满意度。结果两组的理论成绩比较差异无统计学意义(P>0.05);干预组的床边综合能力成绩得分高于对照组(P<0.05);干预后,干预组的评判性思维评价(CTDI-CV)总分及分析能力、认知成熟度两个维度的得分均高于对照组(P<0.05);干预后,干预组的临床带教满意度总分及带教安排、实习收获两个维度的得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用案例教学法进行临床带教,可提高护生的床边综合能力、评判性思维能力,并提高临床带教满意度。
