摘要
不良职业心理不仅影响体育教师的身心健康,而且影响学校教育和学生发展,其危害不可小觑。因此,深入考察和探讨中学体育教师不良职业心理问题有着很强的现实意义。结果表明,广东省中学体育教师是不良职业心理的高发群体,不仅影响到体育教师的身心健康,而且会对学校教育和学生培养产生诸多危害。职业倦怠与压力、焦虑呈现密切的生成关系,职业压力、焦虑对职业倦怠解释率分别达到0.483和0.335。对此,文章提出了以“四有”教师的培养为抓手,总体思路上做好“三篇文章”,具体策略上实施“一造、二减、三赋能、四解忧”的“四部曲”生态型解决方案。
