基于动手实践的图形教学策略探究

图形教学在整个数学教学中的地位举足轻重,让学生机械地记忆图形的知识是非常不可取的,必须在一次次的生活经验与动手实践中。学生通过观察、想象、实践、抽象,从而发展空间观念,利用实践迁移解决抽象难题、质疑,让学生当老师的“老师”,建构大单元数学观,充分动手实践,融合知识。借力活动、实践出真知,助力数学核心素养培养。