PBL教学模式在兽医传染病实践环节教学中的应用——以禽病病原的诊断与分析为例

《兽医传染病学实验》是动物医学类专业学生实践教学的核心课程,是兽医传染病学课程的延伸和补充,在学生系统性学习兽医病理学、兽医微生物学、兽医免疫学理论课程和实验课程的基础上而开设的一门应用性和整体性较强的实践性课程。为进一步提升教学质量,笔者教学团队在《兽医传染病学实验》部分实验课教学中基于传统实验教学模式的基础上,引入PBL问题导向法新型教学模式,通过评价学生参与度、课堂气氛活跃度和对知识的掌握运用度,对此方法的教学效果进行初步探讨。结果显示,在PBL教学模式下,学生实验操作实践参与度高、课堂讨论积极,能够主动思考诊断病例信息,并能对疾病的诊断和后续的防治提出合理的建议。说明该方法有利于提高《兽医传染病学实验》的教学效果,帮助学生牢固掌握专业理论知识,是一种行之有效的教学方法。