摘要
微课是指导学生自主学习的重要工具,教师以微课的方式将某些重要的概念教学内容提前推送给学生,可以让学生在预学过程中得到更加充分且深入的学习,为了达到这一目的,教师设计微课必须讲究策略.文章以“指数函数”的概念教学为案例,探讨了具体的设计和操作.
出处
《数学教学通讯》
2020年第36期12-13,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
安徽省教育信息技术研究2018年度课题“基于微课的高中数学概念课教学案例研究”的研究成果之一.(课题立项号:AH2018173)。
