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让课堂探究真发生、学习真发生--以《钉子板上的多边形》教学为例
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摘要
《钉子板上的多边形》是苏教版义务教育数学教科书五上内容。本课教学主要引导学生在具体的观察、猜测、验证、操作、思考等探究过程中发现规律。整节课的教学重视调动学生主体作用,引导学生经历探索规律的完整过程,呈现出在学习中提问、在观察中猜想、在实践中验证、在交流中完善结论、在总结中反思提升的教学特色。
作者
郭丹丹
机构地区
江苏省南京市南化实验小学
出处
《数学教学通讯》
2020年第34期9-10,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
提问
猜想
验证
结论
反思
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
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