摘要
认识厘米是长度单位教学的重要内容。那么,学生在厘米的学习过程中有哪些不可或缺的体验点呢?教师要如何更好地根据学情展开整体教学呢?基于以上思考,笔者进行了相关教学实践研究。进而让孩子通过操作活动,积累数学活动经验;通过整体体验长度单位内涵,建构数学模型;通过沟通联结,实现数学整合融通。
出处
《数学教学通讯》
2020年第34期34-37,共4页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
2020年申报的衢州市重点规划课题“单元整体视野下小学数学研训的实践思考”课堂教学研究成果。
