如何做好优等生心理工作

在二十几年的班主任工作中,通过观察了解,我发现,许多学优生虽然学习成绩好,能力强。但却不同程度地存在好胜、自大高傲等心理问题。这些学生名为学优生,实则不优,如果不及时进行思想引导、心理疏导,就会影响这些学生的健康成长。