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随课微写:小学习作教学的操作向度被引量：1

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摘要教学中确立"随课微写"训练目标,选取有价值的练写点即时练写,有利于改变读写脱节的现象,能有效扩展语文文本载体效应,使文本成为培养学生阅读能力的载体,使学生在"随课微写"中积聚写作经验。

作者俞润山

机构地区甘肃省武威市凉州区中坝镇头沟小学

出处《基础教育论坛》 2020年第33期27-28,共2页

关键词随课微写小学习作教学

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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