顺势助推数学思维 核心素养自然生成——以一道向量问题为例

教师积极鼓励学生原发性的数学直觉,敏锐地抓住学生思维的火花,诱发学生产生思考。文章以一道向量的数量积问题为例,探究教师应如何顺着学生的思维及时帮助他们自然地产生解题突破口,同时为学生数学学科核心素养的培养提供助力。