大学生线上教学认知的质性研究

线上学习模式是教育技术革命的新产物,新冠疫情期间全国大规模的在线教学加快了它的普及速度,为我国的教育信息化实践按下了“快进键”。在教育部“停课不停教、停课不停学”的号召下,全国几乎所有在家防疫的大中小学生都开始了线上学习。以西藏民族大学小学教育本科专业70名学生为研究对象,利用Nvivo 12.0软件对他们关于线上教学结构化研讨资料进行编码,通过分析发现当前学生认知到的在线教学类型主要有教师主导、学生主导以及师生互动型三种。围绕学生、家长、教师以及社会四个主体分析在线教学的优势,围绕外界客观因素、学生和教师三个维度分析不足,围绕教学方式和学习方式分析在线教学可供借鉴的经验。并得出了师生互动的在线教学类型最受认可、在线教学对学生的自主性要求较高以及教学资源和信息技术支撑是在线教学得以顺利开展的前提等结论。建议今后在线教学的开展需要促进“教”与“学”线上线下相互融合,重视学生自主学习能力培养以及确保物理、社会和信息三空间的共同支撑。