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简析小学语文情境化课堂识字的教学方法
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摘要
汉字是学生学习的基础,是学生阅读和写作的前提。学生拥有丰富的词汇,才能更好地去阅读与写作。因此,小学语文教师必须要格外重视识字教学,夯实学生的知识基础。教师需要根据学生的发展规律和性格特点等,创设情境化的课堂,吸引学生分散的注意力,提高教学有效性。
作者
杨德荣
机构地区
重庆市江津区双福第三小学校
出处
《进展》
2021年第2期111-112,共2页
关键词
小学语文
情境化
课堂教学
识字教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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