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DRTA教学法在初中英语童话阅读教学中的实践探究
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摘要
采用DRTA教学方法的目的是使学生参与构成意义的过程。文章以一节初中英语童话阅读课为案例,探讨了如何基于DRTA阅读教学理论和方法,引导学生大胆预测、移情感受、提问思考,深度解构文本,培养学生阅读能力和思维品质。
作者
朱慧
机构地区
江苏省扬州市翠岗中学
出处
《教育界》
2020年第46期24-25,39,共3页
关键词
DRTA
思维品质
阅读教学
阅读能力
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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