标准化病人在护理人文课程教学中应用的质性研究

目的了解高职护理学生参与护理人文课程标准化病人教学的真实体验和评价,为护理人文教学改革提供参考。方法运用质性研究中的现象学方法对参与标准化教学的15名高职护理学生进行半结构式深入访谈,运用Colaizzi分析法对访谈结果进行整理分析。结果提炼出2个主题:正性主题(提高学习兴趣与积极性;理论知识与实践有机结合;训练护患互动综合能力;提升护理人文情感)和负性主题(情景模拟的环境负性影响;参与互动学生的普及度有待提高;需强化人文教学的学习资源和专业支持)。结论护理人文课程中应用标准化病人教学有助于提高高职护生护理人文学习兴趣、提升护理人文综合素质,但仍存在一些不足,建议从师资建设、项目开发、软硬件资源建设方面进一步完善标准化病人教学模式,以提高护理人文教学质量。