摘要
在新课改视角下,小学生数学学习评价应该创新:既注重当下,又注重未来;既注重静态,又注重发展;既注重教师的“教”,又注重学生的“学”;既注重技能技法,又注重学习习惯、素养形成、能力提升和品性纯化的全面考察。评价指标上,不仅仅是常态化;评价语言上,不仅仅是格式化;评价载体上,不仅仅是传统化。通过创新评价,让学生收获数学素养、发展素养和核心素养,为学生的学习助力,为课堂的精彩助力,为课改的顺畅助力。
出处
《学周刊》
2021年第6期153-154,共2页
Learning Weekly
基金
2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《小学生数学学习发展性评价体系构建研究》(课题立项号:GS[2019]GHB0910)成果。
