聚焦“两个我”——回忆性散文教学策略研究

回忆性散文是一种追叙过去的生活,将作者的情感本质清晰地再现出来的文学样式。回忆性散文具有独特的教学价值,本文基于初中统编教材,梳理、归纳了几点教学策略:一是因体而教,理解“两个我”之双重视角;二是聚焦核心,体悟“两个我”之情感反差;三是走进作者,探究“两个我”之主题升华。