基于“集合”视域进行第二学段阅读教学研究

根据对本校第二学段阅读教学现状的调查问卷分析,认为第二学段阅读教学主要存在文体与模式、整体与局部、主导与自主、分析与语用四个方面的矛盾,提出在第二学段的阅读教学中运用集合的观点来推动这些矛盾动态平衡地向前发展,并从文体特点、整体架构、语言运用三方面进行案例研究,探寻矛盾的集合点。