聚焦高中英语单元整合教学中思维可视化问题--以Unit 4 sharing为例

结合英语学科核心素养和课程目标,讨论高中英语单元整合教学中思维可视化策略,提出运用不同的思维过程、思维程序的路径实现隐性思维显性化,达成思维品质的培养。结合教材内容,按照单元整体教学目标,利用思维导图,整体学习词汇;运用批判性思维,深层辨析阅读文本;读写整合,提升表达能力等策略。