课堂,别再滋生“弱势群体”

课堂上的“弱势群体”一直变相地存在着,其产生的根由类似于“中年危机”。我们通过调整角色定位,尊重生命个体;坚持小组合作,抽号“逼迫”成长;培养问题意识,提高课堂品质;重视隐性参与,让思维飞一会儿。这样的课堂充满生机活力,人人得以发展。