摘要
指向"学会思维"的课堂,旨在让学生在课堂学习中,充分参与思维活动(乐思维),理解掌握学科思维(会思维),逐步优化思维品质(善思维),最终走向"学会思维"。"学会思维"的课堂是思维进阶课堂,可以通过"充分参与思维活动、理解掌握学科思维、逐步优化思维品质、培育正确价值取向"四方面的策略实现转型。
出处
《教育视界》
2020年第34期12-15,共4页
The Horizon of Education
基金
江苏省2018年基础教育前瞻性教学改革实验重大项目“新时代发展素质教育区域范式的实践探索”的阶段性成果。
