以《确定起跑线》为例 谈“数学步道”活动的设计

本文以《确定起跑线》一课为例,论述数学步道活动的设计方法,提出有机整合,让学生经历活动的整个过程;立足生活,让学生经历发现并提出问题的过程;小组合作,让学生分析和解决问题;总结反思,让学生积累活动经验等教学建议。