数学思维定式负效应的成因及教学对策--以《图形与几何》教学为例

本文针对思维定式负效应一系列表现对学生的数学思维发展产生不良影响,以“图形与几何”为例,探寻思维定式负效应的主要表现及成因,论述避免数学思维定式负效应的对策,帮助学生走出数学学习过程中因思维定式产生的困境,关注学生解决问题的能力,促进学生数学思维能力的长远发展。