运用辅助图优化数学教学的实践研究——以小学数学“数与代数”领域为例

皮亚杰认知发展理论认为,小学生的思维处于具体运算阶段。这个阶段学生的思维还离不开具体事物的支持,只能把逻辑运算应用于具体的或观察所及的事物,而不能把逻辑运算扩展到抽象概念中。因此,教学时运用图示法把原本不可视的思维(思考方法、思考路径)呈现出来,使其清晰可见,这在小学数学教学中十分重要。