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核心素养背景下数学“元阅读”教学: 现状、原则、目标与路径被引量：1

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摘要数学“元阅读”教学,越来越受到数学教师的重视,通过数学“元阅读力”的培养可以唤起学生的求知欲,让学生的潜力得到充分发掘.结合具体教学案例深入剖析数学“元阅读”教学存在的问题,基于实际提出数学“元阅读”教学应该遵循的原则、实施的路径和发展目标.

作者朱昌宝

机构地区江苏省南通市通州区平潮实验初中

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2021年第1期25-28,共4页

关键词核心素养数学“元阅读”教学原则目标路径

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2021年第1期

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