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高中历史课程重构整合路径的探究
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摘要
教学内容的重构和整合,是教师追求优质教学、构建智慧课堂的重要举措。它的意义在于,在核心素养的引领下,发展学生的创新精神、科学素养和实践能力。本文以案例说明高中历史课程整合的路径、方法与原则,希望给广大教师以启迪和参考。
作者
丁文萍
机构地区
芜湖市田家炳实验中学
出处
《安徽教育科研》
2021年第2期28-29,共2页
关键词
历史课程
重构
整合
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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