摘要
有统计表明,在高中数学新课标的六个核心素养中,数学抽象素养容易被师生忽视.数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象,得到数学研究对象的素养.如何发展学生的数学抽象素养从而获得数学概念与规则、提出数学命题与模型并形成数学思想与方法理应成为我们关注的重点,发展数学抽象素养需要一个载体,对于一段教学内容或一个项目而言,这个载体可以是一个问题情境.一节成功的课应该回归学生的原点,了解学生的学情,把握课堂的支点,本文以“参数方程的意义”为例,侧重于问题情境环节,探讨在课堂教学中如何发展学生的数学抽象素养.
