摘要
数学是高中阶段比较重要的课程之一.随着高中数学教育体制的改革和高考制度的变更,高中数学教学对数学图形语言阅读能力教学的重视程度在逐渐提升.在此背景下,高中数学知识的教学难度有所下降,数学知识的抽象性和思维性对学生学习的影响较小,这有利于学生学习深层次的数学知识.因此,高中数学教师在教学过程中就可以利用现代信息技术和数学文字符号开展合理有效的数学教学活动.本文通过分析数学图形语言阅读的定义以及数学图形语言阅读的内容,提出培养农村高中生的数学图形语言阅读能力的教学策略.
基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题《培养和提高农村高中生数学阅读能力的教学策略研究》(GS[2020]GHB2853)的阶段性研究成果.
