有效情境·实践操作·人文拓展--与初中数学《图形的旋转》遥遥“对话”

在初中数学教学中,应该少一些“槌”一样的直接灌输,多一些“水”一样的情境设置;少一些“他者”的技巧演示,多一些自身的动手操作;少一些原模原样的死守教材,多一些紧扣现实的生活联系.数学学习在这样的多少取舍中会变得轻松愉快并且意蕴十足.在这样的多少取舍中,学生的拓展力、学习力、实践力将得到提高,视域会开阔,思维也活跃起来,情感得到滋养,一切都朝着充满希望的方向挺进.本文以《图形的旋转》为例,引领学生在旋转的世界中发现神奇,体验快乐,演绎精彩.