摘要
审计学是一门内容抽象、教学困难、知识综合性强的课程。采用过程性考核方式可以对课程的理论及实践知识进行具体项目分解,考核模式由"一张试卷定成绩"转变为"N+1"的"综合全程考核",强调了学习的过程性。在审计学课程教学过程中引入过程性考核方式能够提高教学质量,实现学生培养目标。
出处
《中国管理信息化》
2021年第2期236-237,共2页
China Management Informationization
基金
2019年南京工业大学浦江学院教育教学改革研究课题(2019JG012Y)。
