摘要
《纲要》明确提出:“充分利用自然环境和社区的教育资源,拓展幼儿生活和学习的空间。”社区有取之不尽的活教材,以大自然、大社会为课堂,将幼儿从课室带到社区场景中开展课程活动,可以改变以往“庭院盆景式”的教育,为幼儿拓展广阔和具有激励作用的探究学习空间。作者认为社区场景化课程建构的路径是:挖掘可利用的社区场景资源;利用场景物质环境资源开发课程;充分利用场景中的人力资源。课程建构可以遵循以下原则:聚焦地域文化和本土生活;尊重幼儿的学习能力;关注幼儿学习经验的获得;集合多方力量形成教育合力。
出处
《科教导刊（电子版）》
2020年第36期147-148,共2页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
基金
“文溪雅荷”幼儿园实验课程研发专项课题“社区场景化课程资源的开发与利用研究”(编号:WXYHKT2019-038,主持人:陈丽)的阶段性成果。
