基于需求层次理论的高职“金课”建设研究

高职“金课”是以学生为中心的高质量课程形态,聚焦于职业技能的互动教学与育人成效。当前“零零后”大学生的学习生活呈现出网络化、游戏化等特征,决定了高职“金课”建设需要适应学生不同层次需求的变化。适时融入游戏闯关元素和课程思政元素,引领学生主导需求;重视同伴学习与分享,满足学生社交需求;通过以赛促学,提升学生自我实现需求。适应学生分层需求的高职“金课”定位于一流课程标准,是教育育人目标的回归,是落实立德树人根本任务的重要举措。