人文素养培育视角下的高等数学课程思政化研究

结合对课程思政的理解,本文从大学生人文素质培养的角度,根据高等数学课程内容、教学特点和文化底蕴,探索将大学生人文素质培养同步融入高等数学教学过程的几个方面,培养学生的民族自信、工匠精神、责任意识、哲学辩证思维等,从而实现学生数学学习能力和人文素质的双提升目标。