在数学活动中焕发生命的活力

小学数学教学中,教师重结果轻探究的现象普遍存在,数学活动不能激发学生的内在需求和数学思考,导致学生的思考力和创造力下降。数学活动的目标应指向学生素养的发展和生命的高质量成长,具体实施策略有:基于需要,让问题"原生";充分体验,让过程"原态";激发灵感,让结论"原创"。